SÉRIE MINHAS HISTÓRIAS: apresentação pedagógica Não há saber mais ou saber menos: há saberes diferentes. – Paulo Freire Considerando que 49,2% dos alunos brasileiros não alcançam nem o nível 2 de desempenho na avaliação de leitura do Pisa [Nível 6 é o teto. Dados de 2012.], é fácil assumir que uma das maiores dificuldades dos estudantes atualmente seja lidar com a redação. Para escrever, é necessário realizar uma leitura proficiente não só da proposta, mas de contexto, imagens, fatos e uma série de elementos intertextuais. Ainda mais difícil é exportar essas habilidades para atividade: produzir conteúdo de qualidade, atendendo às exigências da norma padrão da língua sem deixar de cuidar da estética do texto e de usar todas as suas ferramentas de argumentação é algo bastante difícil para inúmeros adultos. Na psiquê infantojuvenil, as dificuldades se concentram em torno da compreensão e aplicação de conceitos tão subjetivos em um momento em que o desenvolvimento cognitivo baseia-se na percepção dos elementos concretos. Além disso, é importante ressaltar que, sendo uma construção cultural do indivíduo, a habilidade na escrita não deve ser trabalhada somente às vésperas do vestibular. Ensinar a escrever bem é uma tarefa para toda a vida escolar – e muitas vezes além. Acreditamos que, mais do que ensinar técnicas de redação e fórmulas prontas visando aos vestibulares, é importante criar leitores competentes que sejam capazes de expressar todo o seu conhecimento e suas ideias, seja oralmente, seja por meio da escrita. É esta a alma da série MINHAS HISTÓRIAS: desenvolver já nas crianças todo o seu potencial de argumentação, estimular suas ideias e fantasias e treinar a criação de mapas mentais de forma a organizar o pensamento de maneira linear, permitindo expressar-se com fluência e coerência. Acreditamos que as crianças têm muito a nos dizer e a nos ensinar; elas precisam somente de espaço e estímulo certos para fazê-lo. Os volumes estão divididos em três eixos de forma a organizar as habilidades a serem trabalhadas: CONVIVER – Neste eixo, os alunos são levados a analisar as bases dos relacionamentos, tendo sempre em vista os valores morais necessários para um projeto de educação completo no qual não só as crianças aprendem o conteúdo programático, mas também empatia, respeito, resiliência, ética, perseverança e tolerância. AVENTURA – Permite aos alunos desenvolver e explorar sua imaginação, usando sua criatividade sem restrições. As crianças tornam-se livres para exercitar o que têm de mais abundante: fantasias, sonhos e muitas ideias que frequentemente são podadas nos modelos tradicionais de educação. CLÁSSICOS – São verdadeiras oportunidades de encontro da criança com a Literatura. Histórias consagradas são trabalhadas de forma a permitir que a criança faça suas próprias releituras e interpretações. Pauta-se em criar um ambiente seguro a partir do qual a criança possa ingressar no mundo da escrita e aprofundar os elementos da narrativa. Toda a concepção dos livros foi realizada pensando sempre na facilidade do relacionamento aluno-professor. Os livros são apresentados em tamanhos diferentes, considerando a possibilidade de trabalhar com diferentes faixas etárias, além de contarem com uma gramatura que permita aos alunos apagar suas anotações com facilidade, escrevendo e reescrevendo tanto quanto o professor julgar necessário. Ainda pensando na abrangência de possibilidades de trabalho com os livros, todos os exemplares oferecem momentos que estimulam o aluno a personalizar sua própria história através de desenhos ou adesivos. A interação da criança com o enredo é fundamental para estimular e instigar o aluno a ser o verdadeiro autor dos livros. As autoras