Livro Neurodidática - Fundamentos E Princípios Autor: André Codea Idioma: português Condição do item: novo Tipo de narração: manual Tipo de capa: comum Formato: 14x21cm 144 páginas Resumo Esta obra se destaca no cenário nacional por oferecer uma abordagem inédita no Brasil acerca da Neurodidática, uma área derivada da convergência entre a Neurociência Pedagógica e a Didática, disciplinas tão fundamentais atualmente no trabalho docente em sala de aula. É uma obra obrigatória para aqueles que precisam de uma direção sobre como aplicar a Neurociência Pedagógica na realidade escolar. SUMÁRIO Prefácio 13 Introdução 17 Parte I - Fundamentos e Princípios 21 1 | Nós Somos o nosso cérebro 23 O cérebro se transforma durante toda a vida 23 O cérebro é único, fruto da genética E do ambiente 26 Somos diferentes nas diversas fases Do desenvolvimento 27 Nosso cérebro se constrói socialmente 28 Implicações educacionais 30 2 | Somos seres emocionais que pensam 33 O sistema límbico é o nosso Sistema emocional 34 Somos um cérebro "três em um" 36 Temos estados emocionais diferentes Em contextos diversos 38 Medo 40 Estresse 42 Raiva 43 Alegria, felicidade e amor 43 Somos movidos por recompensas E punições 44 Implicações educacionais 46 3 | Nossa atenção e motivação Aumentam com a novidade 48 Temos um sistema atencional que nos dirige 49 A surpresa e a novidade ativam Nosso sistema de recompensa 51 A motivação para a atenção é guiada Pelas nossas necessidades 52 Implicações educacionais 54 4 | Repetir é fundamental para aprendermos 57 A aprendizagem depende de Repetição, mas espaçada 58 "interleaving Effect" é uma forma De otimizar a aprendizagem 59 A testagem ativa nossa capacidade De memorizar e recuperar 60 Treinamento cerebral das funções Executivas pode funcionar 61 Implicações educacionais 62 5 | Quer aprender Jogue 64 A aprendizagem por jogos ativa o sistema De recompensa e a motivação 64 Plasticidade cerebral acontece Quando jogamos 65 O jogo melhora a cognição 66 Implicações educacionais 67 6 | Faça artes, cante, dance e aprenda 69 Artes, música e dança são ferramentas Potenciais da aprendizagem 69 O uso de atividades artísticas aumenta A capacidade criativa e a aprendizagem 70 A música e a dança aumentam as Capacidades cognitivas e a memorização 72 Implicações educacionais 74 7 | Sentido e significado são Essenciais para aprender 75 O sentido depende da experiência 75 A busca por significado é inata 76 Sentido e significado dirigem o cérebro 77 Implicações educacionais 77 8 | Exercite-se, durma, alimente-se E aprenda mais 79 Atividade física e desenvolvimento Cognitivo são relacionados 79 A atividade física melhora a memória E os processos cognitivos 81 Sono e alimentação são fundamentais Para a aprendizagem 82 Implicações educacionais 84 9 | O corpo influencia o cérebro e a cognição 87 A cognição incorporada 87 Os neurônios-espelho e a aprendizagem Por observação 88 Implicações educacionais 89 10 | O cérebro do professor também conta 91 A sensibilidade emocional e a escuta Fazem toda a diferença 91 A personalidade do professor Influencia na aprendizagem 94 A principal barreira para uma Neurodidática: Os paradigmas 96 Para além da transmissão de conteúdo 97 Implicações educacionais 98 Parte II - Reflexões sobre a Neurodidática na Escola 101 11 | As metodologias de ensino 103 Metodologias e o problema Da atualidade digital 103 Metodologias ativas de ensino-aprendizagem 107 Atividades que viabilizam Ou são metodologias ativas 108 12 | Neurociência, sala de aula e o desafio: Como melhorar o processo 119 Questões sobre Neurociência e a sala de aula 122 A questão dos sistemas de ensino 122 A questão das escolas 123 A questão das metodologias 126 Questões específicas de Algumas metodologias 129