Livro Neurodidática - Fundamentos E Princípios - Wak Editora

Livro Neurodidática - Fundamentos E PrincípiosAutor: André CodeaIdioma: portuguêsCondição do item: novoTipo de narração: manualTipo de capa: comumFormato: 14x21cm144 páginasResumoEsta obra se destaca no cenário nacional por oferecer uma abordagem inédita no Brasil acerca da Neurodidática, uma área derivada da convergência entre a Neurociência Pedagógica e a Didática, disciplinas tão fundamentais atualmente no trabalho docente em sala de aula. É uma obra obrigatória para aqueles que precisam de uma direção sobre como aplicar a Neurociência Pedagógica na realidade escolar. SUMÁRIOPrefácio 13Introdução 17Parte I - Fundamentos e Princípios 211 | Nós Somos o nosso cérebro 23O cérebro se transforma durante toda a vida 23O cérebro é único, fruto da genéticaE do ambiente 26Somos diferentes nas diversas fasesDo desenvolvimento 27Nosso cérebro se constrói socialmente 28Implicações educacionais 302 | Somos seres emocionais que pensam 33O sistema límbico é o nossoSistema emocional 34Somos um cérebro "três em um" 36Temos estados emocionais diferentesEm contextos diversos 38Medo 40Estresse 42Raiva 43Alegria, felicidade e amor 43Somos movidos por recompensasE punições 44Implicações educacionais 463 | Nossa atenção e motivaçãoAumentam com a novidade 48Temos um sistema atencional que nos dirige 49A surpresa e a novidade ativamNosso sistema de recompensa 51A motivação para a atenção é guiadaPelas nossas necessidades 52Implicações educacionais 544 | Repetir é fundamental para aprendermos 57A aprendizagem depende deRepetição, mas espaçada 58"interleaving Effect" é uma formaDe otimizar a aprendizagem 59A testagem ativa nossa capacidadeDe memorizar e recuperar 60Treinamento cerebral das funçõesExecutivas pode funcionar 61Implicações educacionais 625 | Quer aprender Jogue 64A aprendizagem por jogos ativa o sistemaDe recompensa e a motivação 64Plasticidade cerebral aconteceQuando jogamos 65O jogo melhora a cognição 66Implicações educacionais 676 | Faça artes, cante, dance e aprenda 69Artes, música e dança são ferramentasPotenciais da aprendizagem 69O uso de atividades artísticas aumentaA capacidade criativa e a aprendizagem 70A música e a dança aumentam asCapacidades cognitivas e a memorização 72Implicações educacionais 747 | Sentido e significado sãoEssenciais para aprender 75O sentido depende da experiência 75A busca por significado é inata 76Sentido e significado dirigem o cérebro 77Implicações educacionais 778 | Exercite-se, durma, alimente-seE aprenda mais 79Atividade física e desenvolvimentoCognitivo são relacionados 79A atividade física melhora a memóriaE os processos cognitivos 81Sono e alimentação são fundamentaisPara a aprendizagem 82Implicações educacionais 849 | O corpo influencia o cérebro e a cognição 87A cognição incorporada 87Os neurônios-espelho e a aprendizagemPor observação 88Implicações educacionais 8910 | O cérebro do professor também conta 91A sensibilidade emocional e a escutaFazem toda a diferença 91A personalidade do professorInfluencia na aprendizagem 94A principal barreira para uma Neurodidática:Os paradigmas 96Para além da transmissão de conteúdo 97Implicações educacionais 98Parte II - Reflexões sobre aNeurodidática na Escola 10111 | As metodologias de ensino 103Metodologias e o problemaDa atualidade digital 103Metodologias ativas de ensino-aprendizagem 107Atividades que viabilizamOu são metodologias ativas 10812 | Neurociência, sala de aula e o desafio:Como melhorar o processo 119Questões sobre Neurociência e a sala de aula 122A questão dos sistemas de ensino 122A questão das escolas 123A questão das metodologias 126Questões específicas deAlgumas metodologias 129