Neste livro, encontramos uma pesquisa qualitativa, com inspiração nos princípios da etnografia, tendo como perspectiva metodológica a aproximação entre os estudos (auto)biográficos e as redes de significações. A obra busca elucidar os processos de constituição da docência na Educação Profissional e Tecnológica, tendo o IFSul campus Passo Fundo como contexto de estudo, e busca compreender como a docência constitui-se nas trajetórias de vida de seis professores que atuam nessa modalidade de ensino, nos entrelaçamentos entre a escolarização na infância e adolescência, nos processos de escolha profissional e, posteriormente, na docência, como reconfiguração dessa escolha, na perspectiva de visualizar as experiências de vida, expressas nas trajetórias individuais, como produtoras de sentidos constitutivos da docência, sentidos esses que encontram entrelaçamentos nas relações que se estabelecem no ambiente escolar, ultrapassando a constituição de um universo de saberes-objetos e aproximando-se de outros dois processos epistêmicos da relação com o saber: a ação no mundo e a regulação da relação com os outros e consigo. A pesquisa chama a atenção para que os processos de formação docente, na Educação Profissional e Tecnológica, sejam olhados de outras perspectivas — os professores e as professoras como sujeitos sociais e, como tais, sujeitos de seus processos formativos, considerando as relações que estabelecem consigo e com o mundo.