Este livro evidencia a importância, como professores, da relação entre o fazer, o dizer, o pensar e o sentir; a importância dos paradigmas que sustentam nossas práticas. Para tanto, propõe uma revisão do fazer individual e coletivo, assim como das crenças, das correntes ideológicas e dos modelos pedagógicos que influenciam nosso dia a dia. A autora nos oferece tanto elementos de reflexão quanto materiais de trabalho. Fala-nos do conceito de infância, de seus tempos e momentos para a aprendizagem, de seus processos de autonomia, de relação e de comunicação. Tomando a imagem de infância como ponto de partida, a autora nos oferece um conjunto de princípios educativos como proposta-base para estruturar e intervir no ambiente. Fala-nos da beleza, da estética e da habitabilidade do espaço, e deste como cenário que fala, que acolhe e conforta, que permite, que provoca; da escola como lugar bonito e amável, como espaço que convida, que dá sentido e presença à vida cotidiana, que veste seu ambiente levando em consideração a necessária diversidade de materiais de diferentes procedências. Além disso, mostra-nos a relação entre a infância e os adultos como oportunidade de encontro e de deslumbramento para a descoberta e o conhecimento mútuos.