E ciências o protagonismo de estudantes com teaOrganizadoras aline bittencourt e rosane meirellesFormato 14x21cm216 páginasAno de publicação 1o edição 2024ResumoÉ comum os professores terem muitas dúvidas ao receber um aluno com transtorno do espectro autista (tea), e surgem muitas indagações, tais comoSerá que eles aprendemComo falarComo abordarSerá que todas as atividades precisam ser bem lúdicasComo devo procederDe que forma ele aprende melhorSerá que a minha metodologia está adequada para as necessidades de todosQuantas indagações surgem na nossa cabeça, não é mesmoPensando nisso, surgiu a ideia deste livro, que tr autistas e famílias de autistas como autores de alguns capítulos. Dentre as abordagens teóricas e práticas inclusivas, podemos ressaltar a importância da equidade durante todo o processo de aprendizagem, pois todos nós somos capes de aprender.Venha viajar nesta leitura e conhecer muito mais sobre o transtorno do espectro autista, práticas, relatos, ensaios e, ainda, uma perspectiva inclusiva do trabalho.SumárioApresentação 19 O transtorno do espectro autistaDa esquizofrenia ao dsm-5 27Aline bittencourt e rosane meirelles Escola, família e neurodivergênciaReflexões de uma mãe em construção 47Amanda carlou Utilizando o hiperfoco do autista como instrumento de ensino colaborativo emTurmas regulares 67Mariana vianna abramo A educação em saúde e o transtornoDo espectro do : desafios em meio à pandemia da 83Grielle ribeiro lisboa arnaud de queiroz,Leila claudia monteiro de castro dos santos braga Alunos com diferenciais,Professores diferenciados 97Andrea lúcia moreira rosa,Nicolas millioni gravina ,Pedro augusto v dellamora Como ensinar ciências para os alunos com transtorno do espectro autista (tea)Pergunte nos como 123Flavia camara neto athayde gonçalves,Mirza barros pereira Recursos didáticos adaptados paraO ensino de ciências para os educandosCom transtorno do espectro autista 141Danielly cardoso da silva,Scheilla de castro abbud vieira Super-heróis da genética a contribuição das atividades práticas de biologia para a inclusão social de alunos com transtorno do espectro autista 161Mariana lopes de oliveira florencio,Natasha conceição gomes de carvalho,Paula fernandes tavares cezar-de-mello Clubes de ciências como espaço deEm pessoas com transtornoDo espectro autista 185Edgar miranda,Vanessa de souza rosado drago,Andréa costa werneck